SENA
SÍMBOLOS,HIMNO, MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DEL SENA
LOGO SENA
SIGNIFICADO DEL LOGO
El logotipo es el nombre de la institución, el símbolo que representa un camino hacia el horizonte y simultáneamente al hombre. El logotipo nos muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos permanente, en la que el aprendiz es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Esta grafica tiene dos colores el verde institucional y el negro es utilizado en algunas ocasiones.
ESCUDO SENA
El escudo del SENA es un símbolo de identificación de gran importancia histórica, que representa en la rueda dentada el numero de regionales y en los elementos que van del centro de la rueda a la parte superior, los tres sectores económicos: agropecuario (el café),industria (piñón) y comercio y servicios (caduceo).
Nos muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que imparten al individuo en todas sus áreas de trabajo y especialización.
Cada parte de este escudo tiene un significado muy importante cual es reflejar los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
BANDERA SENA
El escudo del SENA y la bandera diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.
Himno
Nuestro himno, compuesto hace cerca de dos décadas, exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo.
Letra: Luis Alfredo Sarmiento
Música: Daniel Marlez
CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el animo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor
I
De la patria el futuro destino,
En las manos del joven está,
El trabajo es seguro camino,
Que el progreso a Colombia dará.
II
En la forja del SENA se forman,
Hombres libres que anhelan triunfar,
Con la ciencia y la técnica unidas,
Nuevos rumbos de paz trazarán.
III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.
IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tesón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.
REGLAMENTO:
El Reglamento del Aprendiz SENA se aplica a todas las personas matriculadas en los programas de formación profesional del Sena, quienes durante el tiempo de desarrollo del mismo se denominan Aprendices, independientemente de la modalidad de formación elegida para adelantar dicho programa, quienes se comprometen con lo establecido en el presente reglamento y las demás normas institucionales que le son aplicables.
Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
Visión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
Principios, valores y compromisos institucionales
La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:
Principios
- Primero la vida
- La dignidad del ser humano
- La libertad con responsabilidad
- El bien común prevalece sobre los intereses particulares
- Formación para la vida y el trabajo
Valores
- Respeto
- Librepensamiento y actitud crítica
- Liderazgo
- Solidaridad
- Justicia y equidad
- Transparencia
- Creatividad e innovación
Compromisos institucionales
- Convivencia pacífica
- Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar
- Disciplina, dedicación y lealtad
- Promoción del emprendimiento y el empresario
- Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente
- Honradez
- Calidad en la gestión
Diseño Curricular
Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran
programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las
necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de la
transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.
El diseño curricular confluye en un documento que muestra la
estructura general del programa, el cual precisa características y proyecciones
del contexto laboral y ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso
y salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje
y tipo de certificación.
El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta
formativa y proporciona criterios para el desarrollo de la formación
profesional en los centros de formación.
El diseño curricular se realiza para organizar los programas de
formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de
aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las
demandas y necesidades de formación.
Diseño Curricular Técnico en Sistemas
Aprendizajes Previos
Cronograma
Guía de aprendizaje N01
Actualización de datos
REGLAMENTO DEL APRENDIZ SENA
El Reglamento del Aprendiz SENA se aplica a todas las personas matriculadas en los programas de formación profesional del Sena, quienes durante el tiempo de desarrollo del mismo se denominan Aprendices, independientemente de la modalidad de formación elegida para adelantar dicho programa, quienes se comprometen con lo establecido en el presente reglamento y las demás normas institucionales que le son aplicables
Aprendizajes Previos
Cronograma
Guía de aprendizaje N01
Actualización de datos
REGLAMENTO DEL APRENDIZ SENA
El Reglamento del Aprendiz SENA se aplica a todas las personas matriculadas en los programas de formación profesional del Sena, quienes durante el tiempo de desarrollo del mismo se denominan Aprendices, independientemente de la modalidad de formación elegida para adelantar dicho programa, quienes se comprometen con lo establecido en el presente reglamento y las demás normas institucionales que le son aplicables
Ingresar a la siguiente pagina www.senasofiaplus.edu.co
Manual- http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php/ayudas/procesos-sena/aprendiz.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Cuando un aprendiz inicia en el SENA, se busca
desde la fase de Inducción de la Formación identificar su estilo de
aprendizaje, a partir del modelo de Kolb Con ello, se pretende identificar la
forma particular que utiliza cuando quiere aprender algo, de acuerdo con
sus propias tendencias. Según Alonso, C.; Gallego (1994), los estilos de
aprendizaje son los cómo la mente procesa la información o cómo es influida por
las percepciones de cada individuo y están estrechamente
relacionados con la forma como los estudiantes aprenden, los profesores enseñan
y cómo ambos interactúan en la relación de enseñanza.
Los estilos de aprendizaje proporcionan la
información necesaria para los procesos de enseñanza y aprendizaje y su
identificación puede favorecer las exigencias del perfil profesional. El primer
aspecto a tener en cuenta es que la identificación de estilos de aprendizaje no
se realiza sólo una vez durante el proceso de formación, como una evaluación de
entrada.
Es un proceso que continúa a lo largo de la ejecución de la formación y los estilos identificados inicialmente se pueden moldear o modificar utilizando distintas estrategias y técnicas. Al estudiante le es útil este instrumento para conocer su forma de aprender, por ejemplo, cuál es el entorno que más le favorece, si aprende mejor en grupo o en forma individual, qué sentido utiliza más, si le molesta o no el ruido, si el estado emocional lo afecta en su proceso, etc. El Instructor puede utilizar esta información para diseñar actividades de aprendizaje que mejoren los estilos de aprendizaje débiles, por ejemplo, si al realizar la evaluación a un estudiante da como resultado que su estilo de aprendizaje más fuerte es la experimentación activa y en cambio es muy débil en observación reflexiva, podría solicitarle al estudiante una descripción del proceso de mantenimiento de una máquina que está realizando un compañero. Esto permite enriquecer los estilos de aprendizaje y lograr cierto equilibrio que le ayuda a mejorar su ritmo de aprendizaje. Desde la metodología de David Kolb que es la utilizada en este caso en particular se proponen cuatro estilos de aprendizaje:
1. Características del alumno convergente:
Pragmático, Racional, Analítico, Organizado, Buen
discriminador, orientado a la tarea, , Disfruta aspectos técnicos , Gusta de la
experimentación, Es poco empático, Hermético, Poco imaginativo, Buen líder,
Insensible, Deductivo
2. Características del alumno divergente:
Sociable, Sintetiza bien, Genera ideas Soñador
Valora la comprensión Orientado a las Personas Espontáneo Disfruta el descubrimiento,
Empático Abierto Muy imaginativo Emocional Flexible Intuitivo
3. Características del alumno asimilador:
Poco sociable, sintetiza bien, Genera modelos,
reflexivo, Pensador abstracto, Orientado a la reflexión, Disfruta la teoría,
Disfruta hacer teoría, Poco empático, Hermético, Disfruta el diseño,
Planificador, Poco sensible, Investigador
4. Características del alumno acomodador:
Sociable, Organizado, Acepta retos, Impulsivo,
Busca objetivos, Orientado a la acción, Dependiente de los demás, Poca
habilidad analítica, Empático, Abierto, Asistemático, Espontáneo, Flexible,
Comprometido
La mayoría de los sistemas de enseñanza actuales favorecen el estilo asimilador (conceptualización abstracta y observación reflexiva) porque se enfatiza en la observación y en la conceptualización; desfavoreciendo a los divergentes (experiencia concreta y observación reflexiva) y acomodadores (experiencia concreta y experimentación activa) porque las emociones y las experiencias concretas son relegadas a un plano inferior.
MI ESTILO DE APENDIZAJE
Predomina en esta persona la conceptualización
abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo
tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un
razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación
integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos,
y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un
científico o un investigador.
Le gusta manejar una amplia variedad de
información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lógica
y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se
preocupa por la aplicación de éstas.
Se desempeña bien en la planeación, informática y
ciencias puras, creando modelos, definiendo problemas, desarrollando y
experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico (descompone el mensaje en sus elementos
constituyentes).
Organizado, metódico y
sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Lógico, riguroso en el
razonamiento.
Racional, sólo considera verdad lo que su razón
puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de
síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Utilizar informes escritos.
Realizar investigaciones sobre el tema.
Tomar
apuntes.
Participar en
debates.
Asistir a
conferencias.
Leer
textos.
Ordenar datos de una investigación.
Descubra cual es su estilo de aprendizaje
Etapa productiva
La etapa productiva del programa de formación es aquella en la cual el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores. La etapa productiva debe permitirle al Aprendiz aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de autogestión. Es importante recordar que la etapa práctica es un requisito para certificarse y que puede realizarse en un tiempo máximo de 2 años, una vez terminada la fase lectiva.
Descripción etapa productiva
guía de aprendizaje No3
Planeación pedagógica del proyecto
PROYECTO FORMATIVO
Etapa productiva
La etapa productiva del programa de formación es aquella en la cual el Aprendiz SENA aplica, complementa, fortalece y consolida sus competencias, en términos de conocimiento, habilidades, destrezas, actitudes y valores. La etapa productiva debe permitirle al Aprendiz aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de autogestión. Es importante recordar que la etapa práctica es un requisito para certificarse y que puede realizarse en un tiempo máximo de 2 años, una vez terminada la fase lectiva.
Descripción etapa productiva
guía de aprendizaje No3
Planeación pedagógica del proyecto
PROYECTO FORMATIVO
